“快看！種子發(fā)芽了！”

近日，在榆次區(qū)振興小學(xué)的立體小菜園里，四年級(jí)二班班長(zhǎng)董璦暢驚喜地呼喚同學(xué)。幾個(gè)小腦袋立刻湊近她的種植盆，見(jiàn)證陽(yáng)光下那抹破土的嫩綠。

這充滿(mǎn)童趣的一幕，正是振興小學(xué)打造現(xiàn)代教育實(shí)踐課堂、深耕“五育融合”教育理念的生動(dòng)寫(xiě)照。

這座向上生長(zhǎng)的“空中綠洲”，是校黨支部新學(xué)期贈(zèng)予孩子們的特別禮物。

為探索教育新模式，今年以來(lái)，振興小學(xué)組織三至六年級(jí)師生開(kāi)展蔬菜立體種植活動(dòng)，引入“垂直農(nóng)業(yè)”理念，采用模塊化設(shè)計(jì)，打造錯(cuò)落有致的立體景觀(guān)。師生巧手改造的閑置教學(xué)設(shè)備變身種植架，廢舊塑料桶經(jīng)過(guò)清洗改造變成了環(huán)保盆。

在種植品種上，精心規(guī)劃布局，力求豐富多樣，涵蓋生菜、薄荷、油麥菜、黃瓜、辣椒等近20種葉菜與瓜果。創(chuàng)新采用的無(wú)土栽培技術(shù)，為孩子們打開(kāi)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技之窗。在專(zhuān)業(yè)教師和黨員志愿者指導(dǎo)下，學(xué)生們分組管理責(zé)任田，精準(zhǔn)調(diào)配營(yíng)養(yǎng)液、選基質(zhì)、做養(yǎng)護(hù)、記變化、寫(xiě)日記。

如今，這片小小綠意早已突破傳統(tǒng)勞動(dòng)基地的定位，成為跨學(xué)科學(xué)習(xí)的“活教材”。科學(xué)課上，孩子們通過(guò)顯微鏡觀(guān)察葉片細(xì)胞，探究植物呼吸奧秘，動(dòng)手設(shè)計(jì)“水培系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)；數(shù)學(xué)課上，種植架的容積率成了生動(dòng)的計(jì)算題，作物的生長(zhǎng)曲線(xiàn)被精確繪制成統(tǒng)計(jì)圖；美術(shù)課上，畫(huà)筆捕捉藤蔓攀爬的靈動(dòng)姿態(tài)，彩泥捏出逼真的蔬果模型。更有孩子萌發(fā)奇思妙想：設(shè)計(jì)“魚(yú)菜共生”生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)、嘗試用廚余垃圾制作堆肥……知識(shí)在泥土芬芳中抽枝展葉，創(chuàng)意在實(shí)踐沃土上開(kāi)花結(jié)果。

豐收的喜悅在分享中流淌。在“親子廚房”活動(dòng)中，家長(zhǎng)張麗娜感觸頗深：“看著孩子們用親手種出來(lái)的蔬菜烹飪，那份自豪感和珍惜食物的態(tài)度，是在書(shū)本上學(xué)不到的?！?/p>

這座由黨建引領(lǐng)、師生共建的立體小菜園，見(jiàn)證著孩子們從“自然小白”成長(zhǎng)為“綠色小衛(wèi)士”的蛻變。一方菜園的綠意也展示著素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的無(wú)限可能。

記者 李雨鑫